合肥爱与教育咨询有限公司是博瑞智教育的安徽教学中心，是中国当代家庭教育系统解决方案的倡导者和推广者。专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。机构成立于2009年，通过开展多层次、多形式的家庭教育新理念的普及和推广，已经在合肥培育形成了一个爱学习、晓人性的优秀家长群体，并积累了丰富的培训和辅导经验。以专业水准和服务品质曾受聘为合肥一中、合肥八中、合肥六中、合肥五十中、合肥四十二中、中国科大附中、合肥寿春中学、合肥168玫瑰园学校等10多加名校的家长学校教学承办单位。每年接受培训家长约15,000人，成立13年来累计服务家长10万人次。

下面和大家分享一些有关家庭教育的知识。

几乎所有的教人成功的书籍，无一不提到自信心对人取得成功的作用，但是人们强调自信心的作用，主要是从把事情做成功的角度来说的。

通常我们理解自信的重要性，都是从自己的经验中认识到的，自信对人把事件做成功有非常大的作用，而自信心起作用的原理却很少为人所知，更少有人从教育孩子的角度来理解自信心的重要性。

我们要理解自信心对人的作用，只有了解人的大脑的运作原理，才能真正理解它的含义。

我们的大脑是一部神奇的学习思考机器，它受控于我们的信念，当我们正在做某种事情时，如果我们认为这件事情我们一定能做好，那我们的大脑就会发挥他的能力，想尽办法把事情做好。相反如果我们认为这件事情我们一定无法做好，我们的大脑就会停止寻找能够做好该事情的办法，从而去寻找解释我们为什么做不好的理由。

由此我们看到，当一个人有自信心，使他的大脑就会解除了限制，进入了工作状态，但他们没有自信心时，是他们的大脑主程序就被上了锁，进而进入了解释程序。

当我们遇到一件以前没有做的事情时，我们会有三种态度：一是我能够，二是我不能，三是我不知道。

这三种态度中只有第三种状态，“我不知道”说的是事实，前两种态度都是主观的。因为你没有做过，所以不论你认为能做还是不能做。你都是凭以往的经验和你头脑中的信念而推断出的结论，不代表你真的能做还是不能做，可是这三种态度对一个人大脑的作用却是截然不同的。

当我们对待要做的事情时，持“我不能”的态度时，我们的大脑就会停止的去寻找能够做成该事情的方法，转而去寻找“为什么我不能做成此事”的理由，此时就相当于我们的大脑关闭了主运作程序而进入解释程序。

当我们对待要做的事情，持“我不知道我能不能做”的态度是我们是在事先给自己找理由：“如果我失败了，你不要怨我呀，我已经告诉过你了。”这使我们的大脑处于探路者的状态，他走走停停，当他收集到的反馈信息是有助于成功的时候他会继续他的工作，当他搜集到的反馈信息是无法完成任务时，他就会停止工作，转而去解释我为什么不能完成工作，由此使工作陷入瘫痪。

当我们对待要做的事情持我能够的态度，是我们的大脑会不遗余力的寻找办法，把事情做对。当事情在表面上看起来几乎无望时，是我们内心里认为我能够的信念克服了绝望，而使工作继续做下去。

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