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董进宇:批评孩子,需要方法,更需要智慧

作者:何涛老师 浏览次数:1360 发表时间:2021-04-29

当孩子犯了一次性的错误,并且是在明知故犯的情况下,家长可以使用批评这个工具。但是如果孩子身上的缺点毛病是稳定的,已经形成了习惯,批评这个工具是不好用的,而且会越批评孩子的毛病越改不掉。事实上,很多家长就是用批评把孩子的缺点毛病给固定下来的。在教育孩子的问题上,批评是一个不好用的工具,必须经过系统训练才能使用。要想熟练地掌握批评的使用方法,就应该遵循以下几点:


1

适用批评的场合

对于孩子的行为,应该说犯错误是常态,把事情做对是特例。如果孩子事先没有被教导或没有被警告,那么他做了在我们成年人看来是所谓的“错事”后,是不应该被指责的。因为他不知道什么是错误,那么你批评他,他会不服而产生逆反心理,以后你正确的话他也听不进去了;或者把他给批傻了,下次什么也不敢做了,变得唯唯诺诺、自卑怯懦。所以对孩子进行批评的场合是:


(1)孩子对其所犯的错误是明知故犯;

(2)该错误行为是初犯,还没有形成稳定的习惯。如果形成了稳定的坏习惯,批评这个工具就失效了,并且会越批越严重。


2

批评的矛头只针对“行为”而不指向“人本身”


比如我们可以批评孩子不应该做出“撒谎的行为”,而不能说孩子因此就是一个“撒谎的人”。我们必须了解这两者有本质的区别。当我们批评孩子的行为时,那意味着只要他不再做此“行为”就可以了,他还可以成为一个诚实的孩子;但当我们说孩子是撒谎的“人”时,那就意味着今后他无论怎么做都没有用了,都无法成为一个诚实的人了。


这等于给他判了“死刑”,使他感觉彻底没希望了,并且当我们破坏性地批评孩子时,扼杀的是孩子的精神人格,伤害的是孩子的自尊和自信,贬损的是他的自我价值,从而使他失去改掉缺点把事情做好的动力。


3

批评=陈述事实+可罚性+表达感受+保住孩子自我价值

我们批评孩子的目的是让孩子改掉缺点,以后不再重犯,并且能够做对的事情。为了达到这个目的,我们就必须把批评的步骤都做对,才能收到预期的效果。要实施一次有效的批评,必须做到:

(1)陈述事实

就是说要直接告诉孩子他做错了什么事情,把他做错的事情说清楚,这是批评他的前提。


(2)确认可罚性

这是告诉孩子为什么要批评他,确认错误的严重性和对孩子以及别人的伤害性,给出批评的理由。


(3)表达感受

主要是表达痛苦与愤怒的感受。这是要告诉孩子他的行为使你感到非常痛心,由此让孩子找到痛苦,让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。


(4)保住孩子的自我价值

这是说让孩子认识到,虽然他的行为错了,但是你依然认为他是一个好孩子,并没有因为他犯了一个错误,就改变了你对他的看法。在你心中,他的“行为”虽然出了错误,但是他的“人”还是个好人,这样他才有改变缺点和错误的动力。

(5)表达期望

这是告诉孩子,尽管他犯了错误,但是你依然对他有信心,并且你还期望他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。

9何涛999

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